戴氏語(yǔ)文指點(diǎn)指點(diǎn)_人教版七年級(jí)政治教案
戴氏語(yǔ)文指點(diǎn)指點(diǎn)_人教版七年級(jí)政治教案,認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。許多同硯都以為初中的政治相對(duì)較難，考點(diǎn)太多，無(wú)從下手。下面
人教版
目的預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)心明晰新的初中生涯與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新同伙結(jié)伴生長(zhǎng)。
歷程與：面臨嶄新的初中生涯，通過(guò)小組討論方式體會(huì)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后的新感受，遇到的新問(wèn)題。
情緒態(tài)度和價(jià)值觀：輔助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確熟悉自己、準(zhǔn)確與人相處、準(zhǔn)確看待社會(huì)，珍視全新的初中生涯。培育學(xué)生熱愛(ài)整體、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生涯的優(yōu)異品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：珍視新友誼
難點(diǎn)：與新同伙結(jié)伴生長(zhǎng)珍
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體、粉筆,要修業(yè)生課前準(zhǔn)備好卡片
教學(xué)歷程：
一、導(dǎo)入新課
進(jìn)入中學(xué)后，有許多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生涯把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，我們都站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè)吧!
二、新授
(一)初中生涯新體驗(yàn)
流動(dòng)1
人多口雜話“初中新生涯”
初中生涯是每個(gè)同硯的一個(gè)新起點(diǎn)，你對(duì)這個(gè)新起點(diǎn)是怎樣熟悉的?
流動(dòng)2
議一議：
從小學(xué)升入初中，面臨的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境有哪些使同硯們感應(yīng)新鮮和洽奇的地方呢?
提醒：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情形、樓房建設(shè)等對(duì)比小學(xué)校園，可從班級(jí)設(shè)置、學(xué)生數(shù)目轉(zhuǎn)變等對(duì)比小學(xué)情形，也可從學(xué)校開(kāi)辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓(xùn)的有無(wú)和怪異以及校名由來(lái)、裝備增多、學(xué)科增多、作息時(shí)間轉(zhuǎn)變等。
流動(dòng)3
說(shuō)一說(shuō)：
進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注重調(diào)動(dòng)新轉(zhuǎn)入學(xué)生的介入)
提醒：除課本第5頁(yè)內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生涯、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回復(fù)。如：我感應(yīng)既興奮又郁悶，興奮的是先生的啟發(fā)改變了我的，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學(xué)習(xí)的無(wú)邪性有待挖掘。我感應(yīng)既自信又有些自卑，自信的是我的成就能像小學(xué)一樣一直提高，走進(jìn)優(yōu)異行列;自卑的是在這優(yōu)異生云集的地方，我再難有小學(xué)的年年“獎(jiǎng)狀”了。
西席歸納：若何面臨初中的新生涯呢?
1)調(diào)整心態(tài)，順應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入初中后，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會(huì)有一些不順應(yīng)，以是要舉行實(shí)時(shí)調(diào)整，提高順應(yīng)能力。首先要從心理上認(rèn)可和接受，實(shí)時(shí)剖析不順應(yīng)的緣故原由，實(shí)時(shí)舉行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相順應(yīng)。
2)珍惜新起點(diǎn)。初中階段在人生中是一個(gè)很主要的階段，我們的身體將迅速生長(zhǎng)，知識(shí)會(huì)一直地厚實(shí)，能力會(huì)獲得很大提高，為往后的生涯和事情打下主要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，把它作為我們?nèi)松鑿缴系囊粋€(gè)加油站。
3)珍視新友誼。我們踏入新的班級(jí)，將熟悉更多新的同硯，結(jié)交更多的新同伙。這份生長(zhǎng)中的友誼，將使我們名貴的初中生涯加倍精彩。
4)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生涯。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會(huì)有很大的差異，將學(xué)習(xí)許多新課程，面臨許多新先生，順應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，接納新的學(xué)習(xí)方式。因此要做好頭腦準(zhǔn)備，樂(lè)成地渡過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)上的太過(guò)時(shí)。
(二)珍視新友誼
在新的班級(jí)里。大部門(mén)是原來(lái)統(tǒng)一所學(xué)校的同硯，相互較為熟悉，但本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同硯，相互間不熟悉，對(duì)照生疏，既然我們走在了一起，來(lái)到了統(tǒng)一個(gè)班整體，就要相互熟悉、相互體會(huì)，確立友誼。
流動(dòng)4
向同硯自我先容
小結(jié)：熟悉新同硯之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中配合硯習(xí)和生涯，我們都希望協(xié)調(diào)相處，配合提高，生涯在一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的整體中。
流動(dòng)5
尋找相互的配合點(diǎn)
填一填：看看我和同硯們有哪些相同之處：
我和 、 等是統(tǒng)一所小學(xué)結(jié)業(yè)的;
我和 、 等是統(tǒng)一個(gè)月出生的;
我和 、 等有著相似的;
我和 、 等是統(tǒng)一個(gè)區(qū)(村)的。
提醒：(1)找出從同——小學(xué)結(jié)業(yè)進(jìn)入統(tǒng)一所中學(xué)的工具，填入他們的班級(jí)及姓名。
(2)通過(guò)來(lái)往體會(huì)，按同年同月同日出生、同年同月出生、差異年但同月同日、差異年但同月的順序，找出并填入他們的班級(jí)姓名。
(3)通過(guò)交流、相同體會(huì)，整體流動(dòng)、課外流動(dòng)等方面發(fā)現(xiàn)并紀(jì)錄下有配合興趣興趣的同硯，體會(huì)他們的年級(jí)、班級(jí)、姓名后填人。
(4)通過(guò)來(lái)往、小我私人檔案展示等多種體會(huì)同區(qū)、同村、同居委會(huì)的同硯的班級(jí)、姓名，然后填人。
三、課堂
在相互的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的同伴。這份友誼將隨同我們走過(guò)整個(gè)初中生涯，使我們的生涯加倍精彩。
人教版
目的預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生熟悉到整體的主要性。樹(shù)立配合的目的，各展其長(zhǎng)，施展所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)整體。
歷程與方式：通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班整體的描繪，讓學(xué)生體會(huì)到增強(qiáng)整體看法的主要性。
情緒態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明晰只有每小我私人熱愛(ài)整體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互輔助、相互支持，確立出優(yōu)異的班整體，才氣在整體中一直生長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：若何確立新整體
難點(diǎn)：若何確立新整體
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具
教學(xué)歷程：
一、導(dǎo)入新課
踏入初中生涯，當(dāng)每一位同硯熟悉了新的班級(jí)、新同硯之后，一個(gè)新的整體也就降生了。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們?cè)O(shè)計(jì)怎樣去締造一小我私人人都為之自豪的班整體呢?
二、新授
師：整體是小我私人生長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)優(yōu)越的班整體對(duì)小我私人的成永生長(zhǎng)確實(shí)太主要了，那么，同硯們心目中的班整體是什么樣子的?
板書(shū)課題 確立新整體
(一)配合的目的，前進(jìn)的動(dòng)力 (板書(shū))
流動(dòng)1
想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說(shuō)出自己的理由。(師生交流)
填一填：
我希望生涯在 、 、 的班整體中，由于在這樣的整體中，我們 。因此，我們都愿意生涯在一個(gè) 整體中。
提醒：(1)可用“康健、活躍、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、民主、奮進(jìn)”或“目的一致，團(tuán)結(jié)相助，人盡其才，民主協(xié)調(diào)”之中隨便三個(gè)詞來(lái)描繪最喜歡的班級(jí)。由于，它能引發(fā)我們對(duì)學(xué)校生涯的熱愛(ài)，有助于同硯間融洽關(guān)系的形成和貞潔友誼簡(jiǎn)直立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們熟悉到自己之所長(zhǎng)，施展自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們相同協(xié)作、相互配合，在整體中一直生長(zhǎng)。(只要言之有理即可)
師：我們生涯在一個(gè)班級(jí)中，若是沒(méi)有配合的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不能能成為我們?yōu)橹院赖恼w。以是我們首先要通過(guò)討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的容貌，這樣我們就有了配合的目的，就可以讓我們的整體向著我們理想的偏向生長(zhǎng)，而配合的目的自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
流動(dòng)2
分組討論：為確立優(yōu)異班整體提建議，并填表
我們心目中班整體的特點(diǎn)
確立優(yōu)異班整體可接納的
師：雖然要想確立一個(gè)優(yōu)異的、理想的班整體并不是一件容易的事，這需要我們?nèi)巳说耐ο嘀焊髡蛊溟L(zhǎng)，施展所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)整體
(二)各展其長(zhǎng)，施展所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)整體 (板書(shū))
流動(dòng)3
看看你有哪些才智能為整體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心，以是我可以做班級(jí)的收信員。
我很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，以是我可以……
師：我們知道彩虹的優(yōu)美在于它的七色榮耀，班級(jí)的優(yōu)美在于我們每小我私人的怪異征。每小我私人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為整體建設(shè)作出孝順，誰(shuí)都無(wú)法替換。
團(tuán)結(jié)就是實(shí)力，確立優(yōu)異班整體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相助前行 (板書(shū))
流動(dòng)4：
閱讀P8質(zhì)料，思索：
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些難題? (中、差)
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)異的整體，靠的是什么?(優(yōu))
,許多中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有足夠的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視，結(jié)果往往是成績(jī)上去了，而身體健康狀況嚴(yán)重下降了;有的甚至因?yàn)轶w力不支學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。,,認(rèn)真完成先生留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為演習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。,3、你可能也有過(guò)在優(yōu)異的班整體中生涯的履歷，在這樣的整體中生涯，你有何感受? (中、優(yōu))
謎底：答：這個(gè)班級(jí)面臨的難題有：學(xué)校的設(shè)施差，生涯艱辛;同硯們各自原來(lái)的生涯環(huán)境差異;許多若干同硯是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平雜亂無(wú)章;等等。
這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)異的班整體，靠的是先生和學(xué)生、同硯和同硯之間的團(tuán)結(jié)一致，相互輔助。
流動(dòng)5：
讓幾個(gè)唱得好的同演示。想一想他們唱得好或欠好的緣故原由。 (讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的主要性)
流動(dòng)6：
先容警句：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干枯 ——雷峰
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 ——
和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;
爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子
師：俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫?！睕](méi)有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，縱然我們每小我私人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才氣奏出美的班級(jí)樂(lè)章，在整體中一直生長(zhǎng)。
三、課堂總結(jié)
踏入初中生涯，一個(gè)新的班整體將在我們自己的手中降生!讓我們行動(dòng)起來(lái)，與先生一起，用自己的雙手締造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖恼w。
四、課堂作業(yè)
人教版
目的預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有用方式和戰(zhàn)略，體會(huì)自己的學(xué)習(xí)方式和先生的教學(xué)特點(diǎn)。
歷程與方式：連系書(shū)籍的詳細(xì)質(zhì)料和學(xué)生的自身現(xiàn)實(shí)，周全而準(zhǔn)確地剖析初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞勤學(xué)習(xí)的方式，要修業(yè)生連系自身特點(diǎn)，體會(huì)自己的學(xué)習(xí)方式。
情緒態(tài)度和價(jià)值觀：培育學(xué)生提出問(wèn)題，剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，劈頭培育優(yōu)越的頭腦習(xí)慣和優(yōu)異的頭腦品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，引發(fā)其次創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的治理者;體會(huì)自己的學(xué)習(xí)方式
難點(diǎn)：體會(huì)自己的學(xué)習(xí)方式和先生的教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)有關(guān)增強(qiáng)影象方面的質(zhì)料
進(jìn)入中學(xué)，面臨新的同硯和新的學(xué)校，你有何感受?
歸納一下自己的。
教學(xué)歷程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
(出示：盛年不重來(lái)，一日難再晨。實(shí)時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。)
齊讀一遍，告訴我們什么原理?
二、新授
(一)學(xué)習(xí)新特點(diǎn) (板書(shū))
流動(dòng)1
1、說(shuō)一說(shuō)：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些差異?請(qǐng)你填在書(shū)上。
①初中課堂上涉及的課外知識(shí)增多了;②初中的知識(shí)要明晰運(yùn)用的多了;③初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí);④初中更強(qiáng)調(diào)個(gè)性生長(zhǎng);等等
2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生涯相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)?
強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系和明晰，注重考察能力、頭腦能力、創(chuàng)作能力和操作能力的培育，注重學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，等等
通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生涯的新特點(diǎn)有對(duì)照周全的熟悉。
師：面臨這么多新的課程，這么多頭緒，若何搞勤學(xué)習(xí)呢?
(二)做學(xué)習(xí)的治理者 (板書(shū))
流動(dòng)2
1、分角色演出P12三個(gè)小同伙對(duì)初中學(xué)習(xí)生涯的感受
請(qǐng)同硯們談?wù)勀銓?duì)初中的學(xué)習(xí)生涯有什么新的感受?
提醒：從若何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)放置時(shí)間與小學(xué)時(shí)的區(qū)別人手，談?wù)勀愕囊尚?、不順?yīng)，信心、信心及順應(yīng)設(shè)施，應(yīng)對(duì)設(shè)施及想法。
師：為什么我們對(duì)初中生涯會(huì)有差異感受呢?要害是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，接納了差其余方式，對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來(lái)說(shuō)，掌握準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式是異常主要的。
2、你在學(xué)習(xí)中有哪些疑心?有哪些難題需要解決?
3、先容學(xué)習(xí)方式
A、放置一名學(xué)生先容“若何合理放置時(shí)間”。
B、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同硯們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的疑心。
師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)放置時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有用方式和戰(zhàn)略。準(zhǔn)確運(yùn)用它，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。(劃書(shū))
(三)體會(huì)自己的學(xué)習(xí)方式 (板書(shū))
心理學(xué)家以為，每小我私人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
流動(dòng)3
自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型?
用書(shū)面表達(dá)的方式填在書(shū)上。 P14——15
除了書(shū)中這種歸類方式，另外尚有憑證氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式，都應(yīng)施展自己的優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中，需要我們順應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，試探適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。
流動(dòng)4
體會(huì)西席的教學(xué)氣概
1、質(zhì)料：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成就越來(lái)越好，語(yǔ)文成就卻下降了。媽媽問(wèn)他緣故原由，他說(shuō)數(shù)學(xué)先生授課很有意思，他很喜歡;而語(yǔ)文先生的上課方式他不太喜歡，不想聽(tīng)，對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。
? 李明是以什么尺度來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜歡?
李明是以自己對(duì)先生上課方式的喜歡來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜歡的。
? 若是李明這樣下去，會(huì)有什么效果?
若是李明這樣繼續(xù)下去，語(yǔ)文成就會(huì)繼續(xù)下降，甚至?xí)鸩接绊懽约旱臄?shù)學(xué)成就，晦氣于他的周全生長(zhǎng)。
? 若是你是李明，你會(huì)怎么辦?
若是我是李明，我會(huì)明晰，先生的教學(xué)也各有特點(diǎn)，我們要更多地熟悉體會(huì)他們的特點(diǎn)，感受他們各自的怪異魅力，同時(shí)要求自己去順應(yīng)差異先生的教學(xué)方式，從中尋找學(xué)習(xí)的興趣，提高自己的語(yǔ)文成就。
2、為曾經(jīng)給自己上過(guò)課的先生，列出一個(gè)教學(xué)氣概優(yōu)點(diǎn)清單。
張先生 上課稀奇有熱情，很能熏染我。
李先生 上課詼諧、有趣，很能吸引我們的注重力
王先生 上課激昂性強(qiáng)，讓我們躍躍欲試
劉先生 上課通俗易懂，很會(huì)啟發(fā)，讓我們學(xué)得輕松，記得牢靠
趙先生 上課板書(shū)工致，字體漂亮，讓我們很愿模擬，提高謄寫(xiě)水平
師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，先生的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要周全體會(huì)他們，順應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的怪異魅力。(劃書(shū))
三、課堂總結(jié)
初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，掌握好這三年的學(xué)習(xí)生涯，無(wú)論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)照樣走向社會(huì)，都市打下優(yōu)越的基礎(chǔ)。
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